1. 港理工的学生要求具有专业才能、两文三语、国际视野、道德意识，在通识教育和博雅教育的基础上，在港理工产学研互动合作的推动下，培养祖国栋梁，而这也是我努力的方向。陈启恩博士所说的批判思考深深的触动了我，分析事物背后强有力的证据和弱无力的“证据”，比较而得结论，这样才能有效减少犯错的机会和发现已有的错误，并能清楚地表达自己的观点并让别人接受。关品方教授教育子女的四字箴言：“乐观进取”使我受益匪浅，意即不会回避问题，乐于接受挑战，勇于克服困难；有感染力、影响力、亲和力、说服力；吸引同样乐观进取的伙伴并组成志同道合的团队；在合作中培养自己成为领袖。澳门大学的英语讲座让我对海外的学习模式有了新的了解，作为一个优秀的学生，要学会适时表现自己。一句话：香港游学乐无穷。（机械学院包装1302班至善生 王琳）
2. 在香港浸会大学我们了解到了通识教育这个理念，还记得成老师讲述了这样两个公式：通识教育=通才教育、通识教育+品格教育=生命教育。它们阐释了跟大陆高校不一样的教育理念，大学学生的学习氛围、专业性、素质性让我们感悟了很多。
老师们的讲座也让我们收获颇丰，关教授的“乐于学习、认真学习、终身学习”、翁导演的“伪价值观”，成导演的不断学习的经历以及谭导演的幽默认真都让我们看到他们对待学生的态度与负责，对教育的真挚与执着。
在澳门大学UDANI教授的全英文授课，引导式的教育与鼓励学生之间交流的教学方式极大地激励了每一个学生在课堂上的积极性。其实内地的教育何尝不能采用合适的方法激发学生在课堂上的潜能与能力呢？（法学院法学1303班至善生 谢天）
3. 通识课程的第一天，我们感受到了通识教育的重要性和必需性，还有批判思维的客观冷静。在贺书孟教授的引导下，我们初步了解了通识教育。通识教育要求学生能够独立思考、德才兼备、开放包容。而陈启恩博士的批判思维让我们感受到事物的多面性以及逻辑的美妙。我们通过放飞纸飞机来传递梦想，以通识人生为终身目标，用批判思维面对抉择。关品方教授的“通识教育与成功人生”提醒我们，作为一名大学生要拥有客观、开放、包容、互助、共赢和可持续发展的品质。不会回避问题，乐于迎接挑战，勇于克服困难是我们发展的必备素质。成明道，翁伟微和谭彼得三位导演又给我们上了人生难忘的一课。原本只是认为人生如戏这个词的意思就是人生如戏剧般变幻莫测，但听了这次课之后，有了一些新的理解。也许，我们每个人都是演员，在生活中，面临抉择时，往往会习惯性的先去关注他人的选择，权衡之后，往往会摒弃掉内心的真实想法，而选择跟大部分人一样，然后演出一副自己本来就是这么想的样子。然而，这么做只会让自己越来越认不清自己，最终迷失了自己，所以我们应该有dare to be different 的勇气，勇敢的遵循自己的内心，活出真正的自己。最后在澳大的短短一节课让我们感受到一种做人的快乐和责任。我们要少说I Can’t，我们应该感谢我们所拥有的一切，我们应关怀他人。另外我们发现澳大的荣誉生和我们差不多的年级，但他们的英语口语和他们身上的那种自信让我们望尘莫及。我想起了一句话，当你的才华还撑不起你的野心时，那你就应该静下心来学习...... 我们之间的差距，或许不在于课本知识而在于应用实践。而我们要锻炼的就是一种勇气，敢于展示自我……（生物工程学院强化1202班至善生 赵旭）
4. 香港占地很小，却坐拥着八所高校，其中大多为世界性名校。在这八大高校中，历史最悠久的也不过是70多年，相比起国内众多高校实在是太过年轻。但是他们却吸引着国内外众多高材生为之奋斗。在不长的交流中我们发现，其中最为重要的一是办学理念贴近国际化：两文三语、最大限度开放言论自由、支持学生各项工作。二是大学生学习和自主的态度：课业繁重严谨、学费压力重，这些迫使学生从被动学习转为主动吸收。香港所有大学加起来可能也只有国内一所高校的面积，却因为浓厚的学习氛围让他们享誉国内外。这是我们的明珠，更应该是我们的启迪。改变国内现有高校的办学模式和大学生学习方式依旧任重而道远。（环土学院环工1102班至善生 戈鑫）
5. 所谓“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”经过这一次团体的历练，我深感自己的身心都得到了进步。这一行让我感受到了团体活动的魅力，大家活力充沛，积极又有智慧地完成一项又一项的任务，我的责任感得到大大培养。如果没有参与到这个大集体的活动，我想我没有机会接触到那么多优越的环境、优秀的老师以及卓越的人才。香港和澳门的一行，让我接触到了全新的世界。在参与了这次港澳游学之后，我感到身心被重新注入一股活力，让我有动力奋发学习，希望日后能够以拔尖的成绩考入如此优秀的学校，接受更高层次的教育。总之，游学营让我开眼看到了外面的世界，我开始一遍又一遍地审视自己，希望自己能够成为优秀的人才，成为对社会有用的人，并促性我为之持续努力。正如《少年中国说》中的一句：前途似海，来日方长。（法学院法学1202班至善生 曾恺依）
